Hal Yang Boleh Aku Lakukan Ketika Mengikuti Pelajaran

No Text Content!

Tahukah kamu daerah dengan julukan kota one thousand industri? Daerah dengan julukan kota 1000 industri adalah Kota Tangerang di Provinsi Banten. Apa Keunikan dari Kota tangerang? Mari, kita cari tahu. Sumber: http://jurnalbanten.com/wp-content/uploads/2015/06/Peta-Kabupaten-Tangerang-Provinsi-Banten.gif Gambar peta provinsi banten Tangerang merupakan kota unik dilihat dari kegiatan ekonominya. Kegiatan ekonomi masyarakat di antaranya dapat dilihat dari hadirnya pasar tradisional yang terletak di jalan Kisamun pusat Kota Tangerang hingga berdirinya banyak pabrik di Tangerang. Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 95 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro iii Kab Malang Tangerang dijuluki kota 1000 industri karena merupakan pusat industri di Pulau Jawa yang berdiri lebih dari 1000 pabrik. Banyak perusahan-perusahaan internasional yang memiliki pabrik di kota ini. Selain keunikan di kegiatan ekonomi, Tangerang memiliki keunikan dari bangunan-bangunan lama yang masih berdiri sampai sekarang. Ayo, lakukan kegiatan berikut. Ayo Berdiskusi Bentuklah kelompok terdiri atas 4 anak. Lakukan kegiatan berikut dan berdiskusilah. 1. Cari tahu pekerjaan masyarakat Kota Tangerang. Tuliskan pada kotak berikut. 2. Di Kota Tangerang banyak bangunan tua. Kamu dapat mencari tahu nama-nama bangunan tua di Tanggerang melalui berbagai media. Mintalah pendampingan kepada guru, orang tua, atau orang dewasa jika kalian akan mengakses internet. Tuliskan nama bangunan dan keunikannya pada kotak berikut. No. Bangunan ane. Museum Benteng Heritage 2. Vihara Padumuttara 3. 4. 5. 96 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro iii Kab Malang Ayo Membacaa Bacalah teks fiksi mengenai Kota Tangerang. Kamu dapat memperoleh teks fiksi mengenai Kota Tangerang dari berbagai media. Mintalah pendampingan kepada guru, orang tua, atau orang dewasa jika kamu akan mengakses internet. Setelah kamu membaca teks fiksi mengenai kota Tangerang, tuliskan hal-hal berikut. one. Menceritakan tentang apa teks fiksi yang kamu baca? 2. Adakah tokoh dalam teks yang kamu baca? Jika ada tuliskan nama tokoh dan peranannya dalam cerita itu. Ceritakan kembali isi bacaan yang kamu baca di depan teman-teman. Tangerang sebagai kota industri banyak berdiri pabrik, di antaranya pabrik sepatu dan pabrik ban. Amatilah gambar berikut. Ayo Mengamati Sumber: http://otomotifnet.com/Motor/Teknik/Intip-Proses- Sumber: http://www.antarasulteng.com/berita/3859/upah-buruh- Pembuatan-Ban-Irc-Dan-Zeneos sepatu-di-indonesia-tertinggi Subtema two: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 97 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang 1. Siapa saja yang bekerja di pabrik ban? Siapa saja yang bekerja di pabrik sepatu? Apakah ada pekerja yang sama pada kedua pabrik tersebut? Tuliskan pendapatmu pada kotak berikut. two. Industri adalah suatu usaha atau kegiatan pengolahan bahan mentah atau barang setengah jadi menjadi barang jadi. Barang hasil industri memiliki nilai tambah untuk mendapatkan keuntungan. Adakah di sekitar tempat tinggalmu usaha berupa industri penghasil benda atau barang? Jika ada, sebutkan nama industri yang dijalankan. Siapa saja pekerjanya dan pekerjaannya. Tuliskan pada kotak berikut. Di suatu tempat kerja seringkali kita jumpai banyak pekerja dengan berbagai spesialisasinya, sebagai contoh di rumah sakit. Di rumah sakit di antaranya ada dokter, perawat, ahli gisi, satpam, sopir, dan juru masak. Demikian juga di sekolah. Di sekolah di antaranya ada pekerja sebagai guru, petugas perpustakaan, satpam, dan tukang kebun, atau tukang bersih-bersih sekolah. Pekerja dan pekerjaan pada suatu tempat kerja tentu beragam. Bukan hanya pekerja dan pekerjaan, murid atau siswa pada suatu sekolah tentu juga beragam. Ada siswa yang suka berolah raga, ada siswa yang suka menari, ada siswa yang suka sains, ada siswa yang suka menggambar, ada anak yang suka membaca, dan masih banyak lagi. Setiap siswa juga mempunyai karakter yang berbeda. Ada anak yang pemalu, ada anak yang pendiam, ada anak yang berani, dan masih banyak lagi. keragaman siswa pada suatu sekolah hendaknya disikapi secara positif. 98 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Berlatih one. Apa manfaat dari keberagaman karakteristik di sekolah bagi dirimu? 2. Bagaimana sikapmu terhadap temanmu yang pendiam? three. Bagaimana sikapmu terhadap teman yang berbeda agama? 4. Bagaimana sikapmu terhadap teman yang berasal dari daerah lain? Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 99 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Renungkan Apakah yang sudah kamu pelajari hari ini? Bagaimana perasaanmu sesudah melakukan kegiatan pada pembelajaran ini? Tuliskan pada kotak berikut. Kerja Sama dengan Orang Tua Tanyakan kepada orang tuamu keunikan daerah tempat tinggalmu. Tanyakan mengenai industri yang ada, pekerjaan orang-orang di lingkungan tempat tinggalmu, kesenian yang ada, adat istiadat, makanan khas, bahasa, dan lain sebagainya. Tuliskan hasilnya pada kolom berikut. 100 Buku Siswa SD/MI Kelas Four Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro three Kab Malang Siswa siswi di kelasku berasal dari berbagai daerah di Republic of indonesia. Masing-masing daerah memiliki keunikan tersendiri. Siswa siswi kelas IV akan mengadakan pertunjukan seni bersama. Mereka berdiskusi untuk menentukan pertunjukan yang akan ditampilkan. Siswa siswi kelas Iv berasal dari daerah yang berbeda-beda. Setiap daerah memiliki keunikan tersendiri. Salah satu keunikan suatu daerah terdapat pada tariannya. Setiap daerah memiliki tarian daerah berbeda. Ragam gerak tari dari berbagai daerah juga berbeda-beda. Masing-masing daerah memiliki ciri khas pada gerak tari. Sebagai contoh ciri-ciri gerak tari yang terdapat pada gerak tari Bali dan gerak tari Sumatra. Apa saja ciri-ciri gerak tari Bali dan Sumatra? Mari, simak penjelasan Dayu dan Beni berikut. Ayo Mengamati Dayu berasal dari Bali. Dayu menjelaskan mengenai ciri-ciri gerak tari Bali. Amatilah gambar berikut. Tari Bali memiliki ciri-ciri khusus. Apa saja ciri-cirinya? Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 101 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Sumber: Seni Budaya dan Keterampilan Kelas 4 SD/MI, Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional, 2010 Gerak mata pada tari Bali Ciri-ciri gerak tari Bali a. Gerakan pada umumnya dilakukan secara lincah, enerjik, dinamis, dan cepat. b. Tidak hanya kepala, tangan, dan kaki yang digerakkan, mata juga digerakkan. Seperti Bali, Sumatra juga memiliki ciri-ciri khusus dalam gerak tari. Apa saja ciri khusus gerak tari dari Sumatra? Beni berasal dari Sumatra. Beni menjelaskan mengenai ciri-ciri gerak tari Sumatra. Amatilah gambar berikut. 102 Buku Siswa SD/MI Kelas Four Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Sumber: Seni Budaya dan Keterampilan Kelas IV SD/MI, Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional, 2010 Gerak tari Sumatra Ciri-ciri gerak tari Sumatra a. Pada umumnya dilakukan secara lincah dan gesit. b. Gerak tari lebih menekankan pada gerakan-gerakan kaki. c. Gerak lengan, tangan, jari, leher, dan kepala tidak beragam dan tidak rumit. Keunikan gerak tari yang disampaikan Dayu dan Beni di atas adalah keunikan gerak tari daerah secara umum. Bagaimana keunikan gerak tari suatu daerah secara khusus? Salah satu contoh tari dari Sumatra yaitu tari Seudati dari Aceh. Bagaimana keunikan gerak tari Seudati dari Aceh? Mari, simak penjelasan berikut. Seudati adalah tari kelompok yang berasal dari Aceh. Pertunjukan tari Seudati tidak menggunakan iringan berupa alat musik. Iringan tari Seudati berupa nyanyian yang dilantunkan dua orang. Gambar penari sedang menarikan tari seudati dari aceh. http://www.negerikuindonesia.com/2015/12/tari-seudati-tarian-tradisional-dari.html Tarian tradisional Aceh satu ini menggambarkan keteguhan, semangat, serta jiwa kepahlawanan seorang pria. Namanya adalah Tari Seudati. Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 103 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Tari Seudati sangat dinamis. Langkah maju, mundur, ke samping kiri dan ke samping kanan, serta lari dengan angkatan kaki tinggi pada tari Seudati dilakukan secara cepat. Hal ini membuat tari Seudati sangat menarik. Tepukan dada yang menimbulkan suara keras dan dalam, serta jentikan jari bersuara lembut para penarinya membuat tari Seudati menjadi lebih menarik. Kamu telah mengetahui keunikan gerak tari Seudati dari Aceh. Bagaimana dengan daerahmu? Berasal dari daerah manakah kamu? Apakah daerahmu memiliki tari daerah? Tari apa yang terdapat di daerah asalmu? Bagaimana gerak tari yang berasal dari daerahmu? Apa keunikan gerak tari dari daerahmu? Jelaskan! 104 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro three Kab Malang Lani dan teman-teman memiliki kegemaran berbeda. Ada anak gemar menyanyi. Ada anak gemar menari. Ada juga anak dengan kegemaran lain. Mereka bekerja sama untuk mengadakan pertunjukan seni bersama. Bagaimana denganmu dan teman-teman sekolahmu? Apa kegemaranmu dan teman-teman sekolahmu? Ayo Berdiskusi Bertanyalah kepada teman-teman. Apakah mereka mempunyai kegemaran pada kolom berikut. Tuliskan nama temenmu berdasarkan kegemaran yang sesuai. No. Kegemaran Nama Siswa ane. Menyayi 2. Menari 3. Memasak iv. Bermain Bola v. Merawat Tanaman 6. Memelihara Binatang vii. Membuat mainan 8. Menulis 9. Menggambar 10. Berolahraga Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 105 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Setelah kamu mengetahui kegemaranmu dan teman-temanmu, lakukan diskusi untuk menjawab pertanyaan berikut. 1. Apa manfaat kegemaranmu bagi dirimu sendiri? 2. Apakah kegemaran temanmu memberi manfaat untukmu dan lingkungan sekitarmu? Jika ada manfaatnya, sebutkan manfaatnya? 3. Apakah kegemaranmu mengganggu orang lain? Bagaimana supaya kegemaranmu tidak mengganggu orang lain? Tuliskan hasil diskusimu dalam kotak berikut. Kemukakan hasil diskusimu di depan guru dan teman-temanmu. Siswa kelas IV sepakat untuk menampilkan berbagai gerak tari yang dirangkai menjadi tari kreasi. Mereka akan menggabungkan dengan iringan tari lagu Apuse. Lagu Apuse merupakan lagu daerah Papua. Lagu Apuse dinyanyikan dengan penuh semangat. Tahukah kamu, bahwa sikap semangat merupakan gambaran dari kehidupan rakyat Papua. Semangat saudara kita yang ada di Papua di antaranya dapat dilihat saat mereka berburu dan berperang melawan hal yang tidak baik. Ada cerita rakyat Papua yang menggambarkan semangat perlawanan membela kebaikan. Bagaimana ceritanya? Mari, kita baca bersama. 106 Buku Siswa SD/MI Kelas Four Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Membacaa Bacalah bacaan berikut! Caadara Panglima Wire adalah panglima perang dari Desa Kramuderu yang gagah berani. Panglima Wire mempunyai seorang putra bernama Caadara. Caadara kecil memiliki bakat dalam ilmu bela diri dan ketangkasan. Panglima Wire melatih Caadara dengan harapan Caadara dapat menggantikannya kelak. Caadara tumbuh menjadi pemuda tangkas dalam ilmu bela diri dan berburu. Panglima Wire ingin menguji kemampuan anaknya. Dia merasa sudah saatnya Caadara menjadi panglima perang menggantikan Panglima Wire. Panglima Wire mengutus Caadara untuk pergi berburu selama beberapa hari. Dia meminta Caadara membawa binatang hasil buruannya sebagai tanda bahwa Caadara telah menguasai semua ilmu yang diajarkan oleh Panglima Wire. Caadara mematuhi perintah Panglima Wire. Dia segera berangkat ke hutan bersama beberapa temannya. Perjalanan mereka melewati hutan yang lebat dan bukit yang terjal. Setelah menempuh perjalanan berat, Caadara dan teman-temannya berhasil memperoleh binatang- binatang buruan. Mereka melanjutkan perjalan untuk pulang. Saat perjalanan pulang, Caadara dan teman-temannya bertemu anjing pemburu. Anjing pemburu adalah penanda adanya sekelompok orang asing yang bisa mencelakai mereka. Caadara dan teman- temannya segera menyusun rencana, mereka bersembunyi sambil menyiapkan seluruh senjata yang mereka punya. Tidak lama berselang, terdengar pekikan tanda permusuhan. Ternyata benar, pekikan itu berasal dari suku Kuala yang mengajak berperang. Caadara memerintahkan teman-temannya pergi ke bukit yang tinggi dan membentuk benteng pertahanan. Tetapi peperangan tidak terelakkan lagi. Caadara dan teman-temannya berperang dengan suku Kuala. Pekikan mengerikan di sela suara senjata-senjata yang beradu tidak henti-hentinya terdengar. Namun, Caadara tidak gentar. Dia berhasil mengalahkan pasukan suku Kuala. Berkat petunjuk Caadara, teman-temannya pun berhasil mengalahkan musuh. Subtema two: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 107 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro iii Kab Malang ”Kamu hebat Caadara. Kamu pantas menjadi panglima perang kami.” Kata teman Caadara. ”Kami akan mengusulkan kepada Panglima Wire untuk mengangkatmu menjadi panglima perang yang baru.” Sahut seorang teman Caadara lainnya. ”Jujur saja aku tidak mengincar jabatan, teman-teman. Aku hanya ingin melakukan yang terbaik untuk desa kita.” Kata Caadara rendah hati. Caadara dan teman-temannya kembali ke Desa Kramuderu dengan selamat. Cerita tentang keberhasilan mereka mengalahkan suku Kuala segera terdengar oleh Panglima Wire. Panglima Wire sangat bangga kepada Caadara. Dia meminta Caadara menyusun siasat perang untuk berjaga-jaga jika suatu saat suku Kuala kembali menyerang mereka. Caadara segera menyusun siasat perang. Siasat perang ini dinamakan Caadara Ura. Siasat perang Caadara Ura meliputi cara melempar senjata, menyerbu lawan, mempertahankan diri, dan seni bela diri jarak dekat. Caadara pun menggantikan ayahnya sebagai panglima perang Desa Kramuderu. Disadur dari: Dian. K, 100 Cerita Rakyat Nusantara, Jakarta: Bhuana Ilmu Populer, 2016. one. Tuliskan ringkasan cerita di atas pada kotak berikut. 108 Buku Siswa SD/MI Kelas Four Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang 2. Sebutkan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita berjudul ”Caadara” di atas! 3. Menurutmu, apakah Caadara merupakan tokoh utama dalam cerita di atas? Jelaskan! 4. Sebutkan tokoh protagonis dalam cerita berjudul ”Caadara” di atas! five. Apa yang dimaksud dengan tokoh antagonis? Menurutmu, siapa saja tokoh antagonis dalam cerita berjudul ”Caadara” di atas! Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 109 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Renungkan Apa pengetahuan yang kamu pelajari dari pembelajaran hari ini? Tuliskan dalam kotak di bawah ini. Apa hal menarik yang kamu temukan dalam pembelajaran hari ini? Jelaskan! Bagaimana perasaanmu selama belajar? Kerja Sama dengan Orang Tua Kamu pasti memiliki kegemaran. Cari tahu manfaat kegemaranmu untuk dirimu dan lingkungan sekitarmu. Sampaikan kegemaranmu dan manfaatnya kepada orang tuamu. 110 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro iii Kab Malang Sumber: http://demokrasiindonesia.blogspot.co.id/2014/09/ peta-papua-kabupaten-kota.html Ayo Mengamati Gambar di atas menunjukkan peta daerah Papua. Apa keunikan daerah Papua menurutmu? Tuliskan pada tempat di bawah ini. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 111 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Papua memiliki banyak keunikan dan daya tarik tersendiri. Gunung Jaya Wijaya yang terkenal dengan puncaknya tertutup salju terletak di Papua. Selain Gunung Jaya Wijaya, Papua juga memiliki banyak tempat wisata alam yang dapat memanjakan mata wisatawan baik lokal maupun mancanegara. Tidak hanya itu, Papua memiliki jenis animal yang terkenal yaitu burung cenderawasih. Sumber: http://taunggaksiih.blogspot.co.id/2012/11/7- Sumber: http://suog.co/asal-usul-daerah-asal-burung- gunung-tertinggi-di-republic of indonesia.html cendrawasih.html Pegunungan Jaya Wijaya /Punak Cartenzs (4.884m dpl) Burung Cendrawasih Pernahkah kamu membaca cerita rakyat Papua tentang burung cenderawasih? Bacalah bacaan berikut. Ayo Membacaa Asal Usul Burung Cenderawasih Sumber: http://suog.co/asal-usul-daerah-asal-burung- cendrawasih.html Di suatu daerah di Papua tinggal seorang anak laki-laki bernama Kweiya. Kweiya tinggal bersama ibu dan adik-adik tirinya. Adik-adik tiri Kweiya tidak menyukai Kweiya. Mereka menjebak Kweiya sehingga dia tersesat di hutan. 112 Buku Siswa SD/MI Kelas 4 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Kweiya yang tersesat di hutan mencoba untuk bertahan hidup. Dia membangun rumah kayu sederhana dan berburu. Kulit binatang hasil buruannya dia pintal menjadi benang. Kweiya berencana untuk membuat sayap dari benang pintalannya. Setelah Kweiya pergi, ibunya sangat sedih. Adik-adik Kweiya berbohong bahwa Kweiya pergi karena tidak mau tinggal bersama mereka lagi. Ibu Kweiya tidak percaya. Ibu Kweiya berusaha mencari tahu kebenarannya. Adik bungsu Kweiya yang jujur memberitahu ibu kebenarannya. ”Bu, kak Kweiya tidak meninggalkan kita. Dia dijebak oleh kakak-kakak sehingga tersesat di hutan.” Jelas adik bungsu Kweiya. ”Benarkah yang kau katakan itu anakku? Kalau begitu ibu harus mencari Kweiya,” sahut ibu Kweiya. Ibu Kweiya segera pergi ke hutan. Dia berjalan tanpa kenal lelah sambut terus memanggil-manggil Kweiya sekuat tenaga. Tidak ada sahutan. Sampai akhirnya ibu Kweiya melihat seekor burung muncul dari pepohonan. Eee… eee… eee…. Begitu suara burung yang muncul di hadapan ibu Kweiya. Ibu Kweiya terkejut, ternyata burung itu adalah Kweiya yang menyelipkan pintalan benang di bawah lengannya. Kweiya telah berubah wujud menjadi seekor burung yang indah. Ibu Kweiya mengikuti Kweiya dan mengambil sejumput pintalan benang. Ibu Kweiya menyelipkan pintalan benang di bawah lengannya seperti yang telah dilakukan Kweiya. Dalam sekejap, ibu Kweiya berubah menjadi seekor burung. Dia segera terbang bersama Kweiya. Adik-adik tiri Kweiya ternyata menyaksikan ibunya dan Kweiya yang telah berubah menjadi burung. Mereka menyesali perbuatan jahatnya. Namun, penyesalan itu telah terlambat. Kweiya dan ibunya telah berubah menjadi burung yang kini dikenal sebaga burung Cenderawasih. Disadur dari: Dian. K, 100 Cerita Rakyat Nusantara, Jakarta: Bhuana Ilmu Populer, 2016. Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 113 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Berdiskusi Bentuklah kelompok yang terdiri atas tiga anak. Diskusikan mengenai teks fiksi di atas. Apa isi dari teks fiksi di atas? Tuliskan hasil diskusi kelompokmu pada tempat di bawah. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. Ayo Berlatih Masih bersama kelompokmu pada kegiatan sebelumnya, carilah teks fiksi selain yang ada dalam buku ini. Kemudian, bacalah teks fiksi yang telah kamu temukan. Tuliskan judul, isi, beserta tokoh-tokoh yang ada dari teks fiksi tersebut. Tuliskan pada tempat berikut. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. Apalagi yang menjadikan Papua daerah unik? Ya, Papua memiliki kesenian yang terkenal di seluruh daerah di Indonesia berupa tarian dan lagu daerah yaitu ada tari Perang dan ada lagu Apuse. 114 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Sumber: http://www.negerikuindonesia.com/2015/11/ tari-perang-tarian-tradisional-dari.html Tarian tradsional satu ini merupakan tarian perang yang berasal dari daerah Papua Barat. Namanya adalah Tari Perang. Subtema ii: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 115 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Lagu Apuse di atas dapat digunakan untuk mengiringi gerak-gerak tari kreasi. Ayo mencoba melakukan gerak tari dengan iringan lagu Apuse. Gerak 1 Gerak a Gerak b Kepala menengok ke kanan bersamaan Kepala menengok ke kiri bersamaan dengan kaki kanan melangkah ke dengan kaki kiri merapat di samping samping kanan. kedua pergelangan kaki kanan. kedua pergelangan tangan tangan di tekuk ke atas ditekuk ke atas Syair lagu: Apuse kokondao yarabe sorendoreri 116 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro three Kab Malang Gerak ii  Berjalan Berputar ke kiri Dilakukan sampai membentuk lingkaran. Syair lagu: Wuf lenso baninema bakibase Gerak 3 Gerak a Gerak b Kedua telapak tangan ditepukkan ke Tangan kanan diluruskan ke depan, samping kanan dan kiri paha tangan kiri diluruskan ke belakang. Badan dan pandangan ke arah samping kiri. Subtema ii: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 117 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro three Kab Malang Gerak a Gerak b Kedua telapak tangan ditepukkan ke Tangan kiri diluruskan ke depan, tangan samping kanan dan kiri paha kanan diluruskan ke belakang. Badan dan pandangan ke arah samping kanan. Syair lagu : Apuse kokondao Yarabe Sorendoreri Gerak 4 Gerak 5    Berjalan Berputar ke kiri Berjalan berputar ke kanan secara lambat Dilakukan sampai membentuk lingkaran. Dilakukan sampai membentuk lingkaran. Syair lagu : Wuf lenso baninema bakipase Syair lagu : Arafabye aswara 118 Buku Siswa SD/MI Kelas Iv Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Gerak vi Gerak seven   Pose, diam drngan posisi kedua kaki Berjalan berputar ke kiri secara lambat menapak ke arah samping kiri. Arah badan dan pandangan ke depan. Dilakukan sampai membentuk lingkaran. Syair lagu : Arafabye aswara Dilakukan pada saat syair lagu : kwar Gerak 8 Pose, diam sesaat dengan posisi kedua kaki menapak ke arah samping kanan. Arah badan dan pandangan ke depan. Dilakukan pada saat syair lagu : kwar Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 119 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro three Kab Malang Ayo Mencoba Bentuklah kelompok yang terdiri atas lima anak, tiga anak memperagakan gerak tari dan dua anak bernyanyi lagu Apuse. Peragakan satu per satu gerak tari pada gambar di atas. Kemudian, padukan dengan syair lagu Apuse. Berlatihlah sampai gerak dan iringan lagu sesuai. Setelah kelompokmu menguasai gerak tari diiringi lagu Apuse, tampilkan di depan kelas. Ayo Renungkan Apa yang sudah kamu pelajari hari ini? Bagaimana perasaanmu saat melakukan kegiatan secara kelompok? …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………….. 120 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro iii Kab Malang Kerja Sama dengan Orang Tua Tanyakan kepada orang tua dan anggota keluargamu yang lain misalnya kakak, adik, kakek, dan nenek nama-nama tari daerah dan cerita rakyat yang dikenal. Tuliskan nama tari dan cerita rakyat yang dikenal oleh setiap anggota keluargamu. Nama Tarian Daerah yang Judul Cerita Rakyat yang No Anggota Keluarga Dikenal dikenal 1. Ayah 2. Ibu 3. Kakak 4. Adik 5. Kakek 6. Nenek Subtema 2: Keunikan Daerah Tempat Tinggalku 121 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Subtema 3: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku Siti dan Lani bermain sepeda di taman dekat tempat tinggal mereka. Siti dan Lani bersyukur karena tempat tinggal mereka dekat dengan taman. Mereka bangga dengan lingkungan taman. Taman bersih terbebas dari sampah. Saat bermain sepeda, Siti memboncengkan Lani. Tiba-tiba ban sepeda Siti bocor. Lani pun turun dari boncengan sepeda. Mereka akan membawa sepeda ke bengkel. Siti menuntun sepeda dan Lani mendorong sepeda dari belakang. Sepeda pun bisa bergerak maju. Itulah contoh hubungan gaya dan gerak benda. Bagaimana contoh hubungan gaya dan benda yang lainnya? 122 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Siti dan Lani mencari bengkel sepeda untuk menambal ban sepeda. Siti merasa lapar. Tiba-tiba terdengar suara, ting. . . ting. . . ting. . . . Di seberang jalan terlihat penjual bakso dorong lewat. Penjual bakso mendorong gerobaknya dan sesekali berhenti untuk membunyikan mangkok sebagai tanda bahwa ada bakso. Siti dan Lani sepakat untuk makan bakso dahulu. Mereka memanggil penjual bakso. Selesai melayani pesanan bakso Siti dan Lani, tukang bakso melanjutkan perjalanannya. Siti dan Lani memperhatikan gerobak bergerak maju karena dorongan tukang bakso. Begitu juga dengan sepeda, sepeda bergerak maju karena dituntun, didorong, dan dikayuh. Mendorong dan mengayuh merupakan gaya yang dapat menyebabkan gerobak dan sepeda bergerak. Berikut lebih lanjut pengetahuan tentang gaya dan gerak. Masih ingatkah kamu dengan pembelajaran di sub tema one dan sub tema 2 yang membahas tentang gaya dan gerak? Untuk melakukan gaya kamu perlu tenaga. Bagimana hubungan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari? Dalam kehidupan sehari-hari banyak peristiwa yang menunjukkan bahwa ada hubungan antara gaya dan gerak. Berikut beberapa contoh hubungan gaya dan gerak. Subtema 3: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku 123 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Mengamati 1. Gaya memengaruhi benda diam menjadi bergerak. Membuka dan menutup pintu Gambar di atas menunjukkan peristiwa pintu terbuka dan pintu menutup. Dengan adanya gaya berupa dorongan dan tarikan pintu bergerak membuka dan menutup. 2. Gaya memengaruhi benda bergerak menjadi diam. Coach melaju kemudian berhenti Gambar di atas menunjukkan peristiwa passenger vehicle dari melaju kemudian berhenti. Pada peristiwa itu pak sopir melakukan gaya dengan menginjak rem jitney. Dengan gaya yang dilakukan pak sopir jitney menjadi lambat, lalu berhenti. 124 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro iii Kab Malang 3. Gaya memengaruhi perubahan bentuk benda. Membentuk berbagai bentuk dari plastin Gambar di atas menunjukkan peristiwa perubahan bentuk plastisin. Pada peristiwa itu anak bermain plastisin dengan melakukan gaya membentuk berbagai bentuk dari plastisin. Dengan gaya yang dilakukan maka plastisin menjadi berubah bentuk. Anak bermain plastisin dengan melakukan gaya membentuk berbagai bentuk dari plastisin. Dengan gaya yang dilakukan maka plastisin menjadi berubah bentuk. 4. Gaya memengaruhi perubahan arah gerak benda. Gambar di atas menunjukkan peristiwa perubahan arah gerak bola karena gaya yang diberikan pada bola. Pada peristiwa itu bola dilambungkan ke atas sehingga bola bergerak ke atas. Kemudian, bola di pukul ke depan sehingga bola bergerak ke arah depan. Melambungkan bola ke atas, lalu memukul bola ke depan Subtema iii: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku 125 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Berdiskusi Amatilah peristiwa di lingkunganmu yang berkaitan dengan hubungan antara gaya dan gerak. Tuliskan hasil pengamatanmu pada kotak berikut. Laporan Hasil Pengamatan Nama : ……………………………………………………. Kelas : ……………………………………………………. Alamat : ……………………………………………………. Objek atau peristiwa yang diamati ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Hasil Pengamatan berupa hubungan gaya dan gerak sesuai peristiwa. ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Siti dan Lani sampai di bengkel sepeda. Sambil menunggu pekerja bengkel menambal ban sepeda, Siti dan Lani bercerita. Saat Siti asyik bercerita, tiba- tiba Lani berteriak sambil menunjuk ke atas. “Ada angsa terbang, cantik, ya” kata Lani. Siti menjadi teringat bahwa ia pernah membaca cerita fiksi tentang Angsa dan Telur Mas. Berikut cerita yang pernah di baca Siti. 126 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Membacaa Ikuti cerita dalam bacaan yang dibaca oleh Siti berikut. Angsa dan Telur Emas Aesop Alkisah, ada seorang petani sederhana memiliki seekor angsa. Angsa yang dimiliki petani bukan sekadar angsa biasa, melainkan angsa yang cantik dan istimewa. Keistimewaannya adalah angsa milik petani menghasilkan telur emas. Petani senang memiliki angsa istimewa itu, karena setiap pagi petani bisa mengambil telur emas di kandang. Petani membawa telur emas dari angsa miliknya ke pasar. Petani menjual telur emas dengan harga tinggi. Dalam waktu singkat petani berubah menjadi kaya. Kekayaan ternyata tidak membuat petani lebih bersyukur dan tetap rendah hati. Sebaliknya, kekayaan membuat petani serakah. Petani menginginkan angsa bisa menghasilkan telur emas lebih banyak lagi dalam waktu singkat. Petani tidak sabar ingin cepat menjadi orang yang kaya raya. Ketidaksabaran petani terhadap Angsa miliknya muncul karena Angsa hanya memberikan sebuah telur setiap hari. Petani merasa dia tidak akan cepat menjadi kaya dengan cara begitu. Subtema 3: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku 127 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Setiap hari sepulang dari pasar, petani menghitung uangnya. Suatu hari, setelah menghitung uangnya, sebuah gagasan muncul di kepala petani. Petani berpikir bahwa ia akan mendapatkan semua telur emas dalam diri Angsa sekaligus dengan cara memotong Angsa. Gagasan petani pun dilaksanakan. Betapa kaget dan sedihnya petani ketika tidak menemukan satu telur pun dalam perut angsa. Angsa istimewanya terlanjur mati dipotong. Hanya penyesalan yang bisa petani rasakan saat ini. Keinginan petani menjadi kaya raya semakin jauh dari angan-angannya. Sumber: http://www.ceritakecil.com/cerita-dan-dongeng/Angsa-dan-Telur-Emas-54 Dari cerita di atas kita dapat mengambil hikmah atau pembelajaran. Kita sebagai manusia harus mensyukuri yang sudah dimiliki. Jangan serakah hanya karena ingin cepat kaya, sesungguhnya Tuhan sudah mengatur rezeki manusia. “Barang siapa yang telah memiliki sesuatu dengan berlimpah, tetapi serakah dan menginginkan yang lebih lagi, akan kehilangan semua yang dimilikinya”. Ayo Berlatih Berdasarkan bacaan cerita “Angsa dan Telur Mas” di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut! one. Apa inti dari teks cerita di atas? 128 Buku Siswa SD/MI Kelas Iv Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang 2. Siapakah tokoh utama dalam cerita di atas? 3. Bagaimanakah sikap yang dimiliki tokoh utama? 4. Bagaimanakah seharusnya sikap tokoh utama atas nikmat yang sudah ia peroleh? 5. Apa yang akan kamu lakukan jika menjadi tokoh utama dalam cerita tersebut? Subtema 3: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku 129 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro three Kab Malang Pada dasarnya, cerita fiksi adalah cerita rekaan. Isi cerita fiksi dibuat berdasarkan hasil olahan imajinasi atau daya pikir pengarangnya secara artistik dan intens. Cerita fiksi diwarnai oleh kultur, pengalaman batin, filosofi, religiusitas, dan latar belakang pengarang lainnya. Selain itu, cerita fiksi diolah berdasarkan pandangan, tafsiran, kecerdikan, wawasan, dan penilaian pengarang terhadap berbagai peristiwa, baik peristiwa nyata maupun peristiwa hasil rekaan semata. Ayo Berdiskusi Banyak cerita fiksi yang dapat kamu baca di perpustakaan sekolah atau di toko-toko buku. Buatlah kelompok terdiri atas lima anak. Kemudian, setiap anak mencari lima judul cerita fiksi, baik di perpustakaan sekolah, di toko-toko buku, maupun dari internet. Mintalah pendampingan kakak atau orang tua pada saat mengakses internet. Cerita yang diperoleh setiap siswa, hendaknya dibaca oleh iv anak anggota kelompok. Setelah kelima anak membaca cerita yang diperoleh, berdiskusilah mengenai inti cerita. Kemudian, tuliskan hasil diskusi pada kotak tabel berikut. Judul Tokoh dalam Sifat Tokoh Inti Cerita dari Hasil No Cerita Cerita dalam Cerita Diskusi 1. Angsa dan Petani Serakah Cerita tentang seorang Telur Mas petani yang memiliki angsa istimewa. Angsa bertelur emas. Petani ingin angsanya banyak bertelur supaya ia cepat kaya. 2. 3. 130 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang 4. 5. six. Ban sepeda siti selesai ditambal. Siti dan Lani lega. Karena hari sudah sore, Siti dan Lani pulang. Siti mengayuh sepeda sementara Lani membonceng di belakang. Siti mengayuh sepeda dengan santai, tidak tergesa-gesa ataupun lambat sehingga laju sepeda Siti pun sedang. Ayo Renungkan Kamu telah mempelajari hubungan gaya dan gerak. Apakah gaya dan gerak benda penting bagi kehidupanmu? Coba kamu renungkan dan beri alasan atas hasil renunganmu. Tuliskan hasil renungan beserta alasannya dalam bentuk kolom seperti berikut. Hasil renungan Subtema 3: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku 131 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Kerja Sama dengan Orang Tua Gaya sangat kamu butuhkan pada saat kamu akan memindahkan barang- barang berat di rumahmu, misalnya lemari, meja belajar, tempat tidur, dan barang-barang lainnya. Gaya yang sangat kamu butuhkan pada saat akan memindahkan barang-barang berat di rumah antara lain gerak otot menarik dan mendorong. Tuliskan tiga gaya yang sering kamu gunakan dalam kehidupan sehari-hari. Apa yang dihasilkan dari gaya yang kamu lakukan. Bekerja samalah dengan anggota keluargamu untuk mengerjakan tugas ini. Tuliskan hasilnya pada kotak berikut. 132 Buku Siswa SD/MI Kelas Iv Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Aku bangga sekali dengan daerah tempat tinggal keluarga besarku Yogyakarta. Di Yogyakarta ada kampung yang terkenal dengan kerajinan gerabah. Kampung itu dinamakan Kasongan. Kasongan terletak di Kabupaten Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta. Gerabah merupakan satu di antara karya tiga dimensi. Selain gerabah, benda-benda ukiran juga merupakan karya tiga dimensi. Apakah kamu dapat menyebutkan karya tiga dimensi lainnya? Dapatkah kamu menggambar benda tiga dimensi? Ayo, kita belajar bersama-sama. Ayo Mengamati Amatilah gambar benda-benda berikut. Benda-benda pada gambar di atas merupakan gambar benda tiga dimensi. Apakah yang dimaksud benda tiga dimensi? Tuliskan pendapatmu mengenai pengertian benda tiga dimensi pada kolom berikut. Subtema 3: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku 133 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ciri-ciri benda tiga dimensi adalah Ayo Membacaa Gambar adalah karya seni rupa dua dimensi. Karya seni rupa dua dimensi merupakan karya seni rupa yang memiliki ukuran panjang dan lebar. objek gambar adalah benda-benda tiga dimensi. Benda tiga dimensi adalah karya seni rupa yang memiliki book panjang, lebar, dan tinggi, serta memiliki volume. Unsur volume inilah yang menjadi pembeda antara benda dua dimensi dan benda tiga dimensi. Benda tiga dimensi misalnya benda hias dan benda pakai digunakan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. Contohnya guci, vas bunga, meja, kursi, lemari, dan lampu hias. Berdasarkan pengertian karya seni tiga dimensi di atas, dapat kamu pahami adanya ciri-ciri tiga dimensi sebagai berikut. one. Mempunyai panjang, lebar, dan tinggi. 2. Dapat dinikmati keindahannya dari sudut pandang mana pun. 3. Memiliki book. Ditinjau dari jenis bendanya, ada tiga jenis benda yang biasa dituangkan dalam gambar tiga dimensi. Tiga jenis benda yang dimaksud sebagai berikut. ane. Benda Kubistis Benda kubistis adalah benda-benda yang berbentuk menyerupai bangunan kubus atau balok. Contohnya kotak pensil, kotak tisu, meja, kursi, lemari, bak sampah, dan kulkas. 2. Benda Silindris Benda silindris adalah benda-benda yang berbentuk menyerupai silinder (elips). Contohnya botol, gelas, piring, mangkuk, teko, dan guci. three. Benda Bebas adalah benda-benda yang bentuknya tidak beraturan. Contohnya buah-buahan, pepohonan, batu-batuan, dan benda alam lainnya. 134 Buku Siswa SD/MI Kelas Iv Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Berlatih Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut, supaya kamu lebih memahami karya benda tiga dimensi. ane. Bagaimana ciri-ciri benda berbentuk tiga dimensi. 2. Apa saja jenis-jenis benda karya tiga dimensi? 3. Apa saja contoh lain benda tiga dimensi yang dapat ditemukan dalam lingkungan kehidupan sehari-hari? 4. Bagaimanakah teknik dasar menggambar benda tiga dimensi? Subtema iii: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku 135 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro iii Kab Malang Ayo Berlatih Kamu telah memahami jenis-jenis benda yang bisa kamu tuangkan dalam gambar tiga dimensi. Sekarang perhatikan gambar benda tiga dimensi berikut. Kelompokkan gambar-gambar yang ada berdasarkan jenisnya. Tuliskan dalam buku tugasmu ada berapa jenis benda dalam kelompok benda kubistis, kelompok benda silindris, dan kelompok benda bebas? Presentasikan di depan kelas secara bergantian. Jenis benda tiga dimensi banyak bentuknya. Kamu bisa menemukan benda- benda tiga dimensi di lingkungan tempat tinggalmu. Adakah pengrajin atau penjual gerabah di tempat tinggalmu? Lakukan kegiatan berikut. Ayo Mengamati Bentuklah kelompok terdiri atas lima anak. Lakukan kunjungan secara kelompok ke tempat pengrajin atau penjual gerabah di lingkungan tempat tinggalmu. Amati gerabah yang dijual atau dibuat pengrajin. Tuliskan nama gerabah yang termasuk jenis benda yang biasa dituangkan dalam gambar tiga dimensi. Tuliskan sesuai tiga kelompok jenis benda tiga dimensi! 136 Buku Siswa SD/MI Kelas Four Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro iii Kab Malang Teko merupakan benda tiga dimensi. Melihat teko, mengingatkan kita pada cerita “Aladin dan Lampu Ajaib”. Cerita Aladin dan Lampu Ajaib merupakan contoh cerita fiksi. Tahukah kamu cerita Aladin dan Lampu Ajaib? Coba, cari tahu mengenai cerita Aladin dan Lampu Ajaib. Ayo Berdiskusi 1. Coba cari tahu mengenai cerita fiksi Aladin dan Lampu Ajaib dengan cara bertanya pada orang tua, kakak, guru, atau siapapun yang kamu anggap tahu. Kamu juga bisa mencari tahu melalui berbagai media. Jika kamu akan membuka internet, mintalah pendampingan dari orang tuamu atau orang dewasa. ii. Tuliskan kembali dengan singkat cerita Aladin dan Lampu Ajaib. Tuliskan juga tokoh-tokoh dan sifatnya. Tuliskan dalam kotak berikut. Benda tiga dimensi berupa teko dapat dibuat dengan cara dibentuk dari tanah liat. karena pengaruh gaya saat membentuk, maka tanah liat yang tadinya tidak berbentuk menjadi bentuk teko. Masih ingatkah kamu dengan pelajaran 1 yang membahas tentang hubungan gaya dan gerak? Dapatkah kamu menemukan hubungan gaya dan gerak pada peristiwa di lingkungan tempat tinggal? Amatilah gambar peristiwa berikut. Ayo Mengamati Amatilah gambar peristiwa anak bermain ketapel, paman menimba dengan ember, dan pengrasin membuat gerabah berikut. Subtema iii: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku 137 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro iii Kab Malang 1. Anak bermain ketapel Bermain ketapel dilakukan dengan menarik karet dan melepaskan karetnya. berhati-hatilah saat bermain ketapel. Jangan diarahkan kepada teman. Gambar: Anak bermain ketapel di lingkungan tempat tinggal. Ketapel di arahkan ke pepohonan. ii. Paman menimba dengan ember Paman menimba dengan menarik tali timba. perhatikan gambar berikut. Gambar: paman menimba, ada ember yang tergantung pada karet. Perlihatkan paman menarik karet timba.perlihatkan tim ba sudah hampir sampai di bibir sumur. 3. Pengrajin membuat gerabah Gerabah dibuat dari tanah liat. Tanah dibentuk oleh pengrajin menjadi berbagai bentuk. Perhatikan gambar berikut. Gambar/ foto: pen- grajin gerabah sedang Gambar/ foto: hasil gera- membentuk tanah liat bah yang dibuat pengrajin Gambar/ foto tanah menjadi guciatau bisa pada gambar di samping liat vas, atau bisa asbak, atau bentuk gerabah lainnya, 138 Buku Siswa SD/MI Kelas Four Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Bagaimana hubungan gerak dan gaya kaitannya dengan peristiwa di atas? Coba tuliskan dalam kotak-kotak berikut. Hubungan gaya dan gerak pada peristiwa menimba adalah Hubungan gaya dan gerak pada peristiwa bermain ketapel adalah Hubungan gaya dan gerak pada peristiwa membuat gerabah adalah Ayo Mencoba Untuk membuktikan adanya hubungan antara gaya dan gerak, praktikkan permainan ketapel. Bawalah ketapel dari rumah atau Bapak/Ibu Guru akan menyiapkan ketapel. Praktikkan bermain ketapel. Berhati-hatilah, jangan mengarahkan ketapel kepada teman atau oranglain. Buktikan adanya hubungan antara gaya dan gerak. Bapak/Ibu Guru akan memberikan penjelasan kepadamu. Subtema 3: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku 139 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Ayo Renungkan Apa yang sudah kamu pelajari hari ini? Apakah kamu merasa senang dengan kegiatan yang kamu lakukan hari ini? Apakah kamu kesulitan dalam mengikuti kegiatan dalam pembelajaran hari ini? Coba renungkan! Tuliskan hasil renunganmu dalam kotak berikut. Hasil renungan Kerja Sama dengan Orang Tua Coba amati peristiwa yang berhubungan dengan gaya dan gerak di lingkungan tempat tinggalmu bersama orang tua atau kakakmu. Tuliskah peristiwa yang kamu amati. Tuliskan juga hubungan gaya dan gerak pada peristiwa itu. Tuliskan pada kolom berikut. Nama : Daerah Tempat Tinggal : Hubungan Gaya dan Gerak pada No Peristiwa yang Diamati Peristiwa 1. 2. 3. 140 Buku Siswa SD/MI Kelas Four Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Pada waktu liburan, Siti pulang ke kampung halaman ibunya di Yogyakarta. Siti mengunjungi neneknya. Rumah nenek Siti dari ibunya dekat dengan pantai. Siti senang membeli ikan di TPI (tempat pelelangan ikan). Siti membeli ikan bersama ibu. Di TPI banyak nelayan pulang melaut. Nelayan bekerja mencari ikan di laut. Hasil tangkapan ikannya digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya sehari-hari. Mata pencaharian sebagai nelayan ditemui di daerah pantai. Berbicara tentang nelayan mengingatkan kita pada cerita fiksi ‘Nelayan dan Ikan Mas’. Berikut ceritanya. Ayo Membacaa Bacalah cerita berikut! Berdasarkan cerita di atas, jawablah pertanyaan berikut! Nelayan dan Ikan Mas Dalam sebuah kisah diceritakan ada sepasang suami istri yang sudah tua dan hidup sederhana, sebut saja kakek dan nenek. Mereka tinggal di gubuk reot di tepi pantai. Untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-harinya, kakek bekerja sebagai nelayan. Nenek di rumah mengerjakan pekerjaan rumah. Subtema 3: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku 141 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang Seperti hari-hari biasa, pagi itu kakek pergi ke laut mencari ikan. Kakek mencari ikan menggunakan jala. Hampir seharian kakek menjala, tetapi kakek belum juga mendapat ikan. Hingga akhirnya, jala kakek bergerak kencang. Kakek segera mengangkat jalanya. Ternyata kakek mendapat seekor ikan mas kecil. Alangkah terkejutnya kakek saat memegang ikan mas terdengar suara layaknya manusia. Suara itu berasal dari mulut ikan mas. Ternyata ikan mas hasil tangkapan kakek bisa berbicara. Ikan mas minta tolong kepada kakek untuk dilepas kembali ke laut. Sebagai imbalannya, ikan mas akan memenuhi segala permintaan kakek. Akibat rasa kaget, tanpa berpikir panjang kakek langsung melepas ikan mas kembali ke laut tanpa mengajukan permintaan apa pun. Kakek pulang dengan tangan hampa karena seharian kakek tidak mendapatkan ikan. Tak pelak nenek yang sudah menunggu lama di rumah marah. Nenek bingung karena tidak ada yang bisa dimakan hari itu. Untuk menenangkan hati istrinya, kakek menceritakan pertemuannya dengan ikan mas ajaib yang bisa berbicara layaknya manusia dan berjanji mau memenuhi segala permintaannya. Mendengar cerita kakek, nenek tambah marah karena kakek tidak meminta apa pun dari ikan mas. Padahal hidup mereka serba kekurangan, bak cucian lapuk, dan hanya tinggal di gubuk reot. Nenek menyuruh kakek kembali ke laut dan mengajukan permintaan kepada ikan mas. Nenek menginginkan bak cucian yang baru. Akhirnya, kakek kembali ke laut dan meminta bak cucian baru kepada ikan mas. Sungguh ajaib, dalam waktu sekejap sudah ada bak cuci baru di depan rumah. Keajaiban itu, ternyata tidak membuat nenek bersyukur. Sebaliknya, nenek semakin serakah. Nenek menyuruh kakek kembali ke laut untuk mengubah gubuk reotnya menjadi rumah baru tanpa ada 142 Buku Siswa SD/MI Kelas 4 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro 3 Kab Malang kayu lapuknya.Kakek pun menuruti keinginan nenek. Kembalilah kakek ke laut menemui ikan mas dan menyampaikan keinginan istrinya. Lagi- lagi terjadi keajaiban, sepulang dari laut rumah kakek sudah berubah menjadi rumah baru tanpa ada kayu lapuknya. Sang nenek masih saja tidak puas dengan rumah barunya.Banyak permintaan yang nenek inginkan. Mulai dari istana, menjadi penguasa provinsi atau gubernur, dan menjadi ratu. Semua sudah kakek sampaikan kepada ikan mas dan terkabulkan. Dasar manusia serakah, ingin yang lebih dan lebih. Akhirnya, nenek menyuruh kakek minta kepada ikan mas agar nenek menjadi dewi laut dan ikan mas menjadi pelayannya. Mendengar permintaan tersebut, ikan mas tidak menjawab apa pun dan langsung kembali berenang ke laut. Ketika kakek pulang ke rumahnya, tidak dilihat lagi istana dan pelayan-pelayan istrinya. Hanya gubuk reot dengan beberapa kayu lapuknya yang kakek lihat. Sementara nenek tampak duduk melamun memandangi bak cucian yang lapuk seperti sedia kala. Penyesalan atas keserakahan nenek pun tiada guna. Sumber: http://dongengceritarakyat.com/dongeng-legenda-hewan-ikan-mas-pengabulpermintaan/ one. Mengapa cerita ‘Nelayan dan Ikan Mas’ disebut sebagai cerita fiksi? 2. Siapa sajakah tokoh-tokoh yang ada dalam cerita ‘Nelayan dan Ikan Mas’? Subtema 3: Bangga Terhadap Daerah Tempat Tinggalku 143 Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro iii Kab Malang 3. Bagaimanakah sifat dari tokoh-tokoh dalam cerita ‘Nelayan dan Ikan Mas’? 4. Hikmah apa yang bisa kamu petik dari cerita ‘Nelayan dan Ikan Mas’? five. Sikap apakah yang harus kita hindari agar kita bisa bersyukur atas nikmat Tuhan Yang Maha Esa? Berdasarkan cerita ‘Nelayan dan Ikan Mas’, dapat kamu pahami adanya tokoh dan peran tokoh. Dalam cerita fiksi, tokoh memegang peranan penting. Tokoh akan membuat suatu cerita lebih hidup dan menarik seolah-olah terjadi di alam nyata. Tokoh adalah orang yang menggambarkan suatu peristiwa dalam sebuah cerita yang diperankan. Para tokoh dalam cerita memiliki peranan masing- masing yang berbeda satu tokoh dengan tokoh lainnya. Mari kita mengingat kembali mengenai tokoh dalam teks fiksi. Pada dasarnya, tokoh dibedakan menjadi dua yaitu tokoh utama dan tokoh pembantu. Pada pembelajaran-pembelajaran sebelumnya kamu sudah mengenal berbagai tokoh dalam cerita. Mari, kita mengingat kembali. 144 Buku Siswa SD/MI Kelas IV Dialihmediakan Oleh Umar Maksum SDN Sudimoro iii Kab Malang