Contoh Sifat Sidiq Amanah Tabligh Fathonah

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran
Everyone is a Teacher Here
peserta didik dapat menjelaskan pengertian sifat
siddiq,amanah, tabligh
dan
fathanah. 2. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran

Everyone is a Teacher Here
peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri

siddiq, amanah, tabligh
dan
fathanah.

3. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran
Everyone is a Instructor Here
peserta didik dapat menjelaskan contoh contoh sikap
siddiq, amanah, tabligh
dan

fathanah.

4. Melalui kegiatan mengamati, bertanya, dan mengikuti proses pembelajaran dengan model pembelajaran
everyone is a Instructor Hither
peserta didik dapat menjelaskan hikmah membiasakan prilaku
siddiq, amanah, tabligh

v. Melalui kegiatan meneladani peserta didik dapat membiasakan prilaku sikap
siddiq,
amanah, tabligh
dan
fathanah.

D. Materi Pokok

Sifat wajib nabi dan rasul ada empat yaitu:

1. Sidiq

Sidiq
berarti benar dan jujur. Seorang nabi dan rasul akan selalu berkata dan berbuat yang benar, yakni selalu berdasar ajaran Allah Swt. Mustahil seorang nabi dan rasul bersifat kizib ( dusta).

2. Amanah

Amanah
artinya menyampaikan kepada yang berhak menerimanya, tidak menyalahgunakan. Seorang nabi dan rasul mustahil bersifat khianat , yang berarti menyalahgunakan kepercayaan.

3. Tablig

Tablig
artinya menyampaikan atau melaksanakan amanah. Seorang nabi dan rasul menyampaikan ajaran-ajaran agama kepada umatnya. Nabi dan rasul mustahil bersifat kitman artinya menyembunyikan.

4. Fathanah

Fathanah
artinya cerdas. Seorang nabi dan rasul memiliki kecerdasan dan kekuatan berfikir yang tinggi agar dapat memberikan keterangan-

keterangan dengan pandai dan bijaksana, sehingga manusia dapat mengerti dan memahami apa yang diajarkannya. Seorang nabi dan rasul mustahil bersifat baladah yang berarti bodoh atau lemah akal.

Manfaat meneladani akhlak terpuji nabi dan rasul adalah : 1. akan disenangi orang lain.

two. mendapat kepercayaan dari orang lain. 3. hati menjadi tenang.

4. mendapat balasan pahala dari Allah swt. 5. tercapai apa yang dicita-citakan .

6. berprestasi.

7. mampu menyelesaikan masalah.
E. Proses Pembelajaran

Materi Ajar Akhlak terpuji nabi dan rasul

1. Pendahuluan

a. Guru bertanya kepada peserta didik tentang akhlak terpuji yang dimiliki oleh nabi dan rasul.

b. Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik dan mengkaitkannya dengan unit of measurement pembahasan.

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

ii. Kegiatan Inti

b. Guru mendorong peserta didik agar dapat bertanya kaitannya dengan kisah. Misalnya, akhlak terpuji apa yang dimiliki orang tersebut? Apa yang orang itu lakukan? Apa akibat dari akhlak tersebut?

c. Setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk menemukan jawaban pertanyaan tersebut dengan cara membaca buku teks.

d. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah
Everyone is a Teacher Here.

e. Langkah-langkah yang harus dipersiapkan oleh guru adalah potongan kertas (satu kertas HVS dijadikan delapan).

f. Membagikan kertas kepada peserta didik dan meminta mereka untuk menuliskan sebuah pertanyaan tentang materi pokok yang sedang dipelajari.

chiliad. Mengumpulkan kertas-kertas tersebut, dikocok dan dibagikan kembali secara acak kepada masing-masing peserta didik dan diusahakan pertanyaan tidak kembali kepada yang bersangkutan.

h. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca dan memahami pertanyaan di kertas masing-masing sambil memikirkan jawabannya (lebih kurang 5 menit).

i. Peserta didik diminta untuk membacakan pertanyaan yang ada ditangannya dan memberikan jawaban/penjelasan atas pertanyaan tersebut, kemudian mintalah kepada teman sekelasnya untuk memberikan tanggapan.

j. Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi akhlak terpuji nabi dan rasul.

three. Penutup

a. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat kesimpulan berkaitan dengan materi akhlak terpuji nabi dan rasul.

b. Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa membiasakan akhlak terpuji nabi dan rasul.

c. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan.

Lembar Pengamatan
No Nama Peserta Didik

Aspek Perilaku Belajar Yang Diamati Keaktifan Kemampuan_menjelaskan
Tanggung_jawab
ane. 2. three. 4. 5.
Keterangan:

Keaktifan

Indikator :

 Mengikuti proses pembelajaran dengan baik

 Membaca materi pelajaran dengan tuntas

 Bertanya dengan inisiatif sendiri

 Menjawab pertanyaan guru

 Menjawab pertanyaan peserta didik lain

 Mengajukan ide/gagasan

Tinggi : jika four-6 indikator muncul Sedang : jika 3-4 indikator muncul Rendah : jika i-two indikator muncul

Kemampuan Menjelaskan

Indikator :

 menggunakan kalimat sederhana

 penjelasan runtut

 penjelasan mudah dipahami Tinggi : jika iii indikator muncul Sedang : jika 2 indikator muncul Rendah : jika ane indikator muncul

Tanggung jawab

Indikator :

 melaksanakan tugas dengan sungguh-sungguh

 melaksanakan tugas tepat waktu

 melaksanakan tugas dengan perolehan hasil yang maksimal Tinggi : jika 3 indikator muncul

Sedang : jika 2 indikator muncul Rendah : jika 1 indikator muncul
Catatan

Pada kolom kegiatan, peserta didik diminta untuk melakukan berbagai macam aktivitas, diantaranya:

1. Mencari dan menemukan empat akhlak terpuji nabi dan rasul di dalam buku teks.

2. Menulis cerita pengalaman sendiri melaksanakan akhlak terpuji nabi dan rasul.

Hikmah, Aku Bisa, dan Hati-hati

Kolom hikmah berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup. Kolom aku bisa berisi perilaku yang perlu dibiasakan oleh peserta didik. Kolom hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku negatif.

Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi penting yang harus dikusasi oleh peserta didik yaitu berkaitan dengan materi akhlak terpuji nabi dan rasul.

F. Penilaian

Kunci jawaban kolom Ayo Berlatih!

ane. Menyampaikan amanat kepada yang berhak menerimanya. 2. Belajar dengan bersungguh-sungguh.

three. Mendapat kepercayaan dari orang lain 4. Di benci orang lain.

v. Akan disenangi orang lain dan tercapai cita-citanya.

Rubrik Penilaian

No.

Soal
Rubrik Penilaian

Sko
r
1. a. Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor half-dozen

b. Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang lengkap, skor 4

c. Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor 2

6

2. a. Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor 6 b. Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang

lengkap, skor four

c. Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor ii

vi

three a. Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor 6 b. Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang

lengkap, skor 4

c. Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor ii

6

4 a. Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor six b. Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang

lengkap, skor 4

c. Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor 2

6

five a. Jika jawaban peserta didik betul dan lengkap, skor half dozen b. Jika jawaban peserta didik betul tetapi kurang

lengkap, skor four

c. Jika jawaban peserta didik betul tetapi tidak lengkap, skor 2 6
Pedoman Pensekoran
Skor maksimal thirty Skor Diperoleh Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal
Penilaian Sikap

Isilah tabel pernyataan di bawah ini dengan pendapat Benar, Ragu-ragu atau Salah!

No
Pernyataan
Pendapatmu

1 Suatu ketika kamu lupa membawa buku Pr. Pak guru akan memeriksa Pr mu hari ini. Kamu takut pak guru akan marah. Teman mu menyarankan untuk membuat Pr itu pada buku yang baru. 2 Kamu akan berlibur di rumah Paman.

Sebelum berangkat, ibu menitipkan pesan untuk paman mu. Ternyata kamu lupa menyampaikan pesan tersebut hingga hari terakhir kamu akan berpamitan pulang.

3 Temanmu mendapat nilai yang buruk dalam ulangan harian. Ia bercerita padamu bahwa ia amat malu dengan nilai itu. Ia juga berpesan agar kamu merahasiakan nilai ulangannya.

4 Kamu tidak dapat menguasai pelajaran matematika. Meskipun kamu telah mempelajarinya dengan tekun seorang diri, namun terasa berat untuk dapat mengerti soal-soal matematika.

Rubrik Penilaian

No.

Soal
Rubrik Penilaian

Sko
r
i. Sangat Setuju skor half dozen, Setuju skor 3, Tidak Setuju Skor i 6 two. Sangat Setuju skor 1, Setuju skor 3, Tidak Setuju Skor 6 6 3. Sangat Setuju skor 6, Setuju skor 3, Tidak Setuju Skor 1 6 4. Sangat Setuju skor i, Setuju skor 3, Tidak Setuju Skor 6 6 5. Sangat Setuju skor 6, Setuju skor 3, Tidak Setuju Skor ane 6 Skor tertinggi xxx

Nilai Akhir = x 100 Skor Maksimal

Penilaian Kinerja

Ceritakanlah pengalamanmu berprilaku
shiddiq, amanah, tabligh
atau

fathanah
di Madrasah!

Rubrik Penilaian

No

. Nama Peserta Didik

Kategori Amat Baik Baik Cuku p Kurang 1. 2. 3. Keterangan

Amat Baik : Jika tingkat penguasaan teks baik, intonasi baik, dan mimik baik.

Baik : Jika tingkat penguasaan teks baik, intonasi baik, dan mimik tidak baik.

Cukup : Jika tingkat penguasaan teks baik, intonasi tidak baik, dan mimik tidak baik.

Kurang : Jika tingkat penguasaan teks tidak baik, intonasi tidak baik, dan mimik tidak baik.

Tugasku

Bekerjasamalah dengan orang tua untuk mencatat apa saja yang sudah kalian lakukan yang sesuai dengan sifat-sifat nabi dan rasul di rumah!

Rubrik Penilaian

Skor penilaian sebagai berikut :

i) Jika peserta didik menulis sifat-sifat nabi dan rasul yang dilakukan di rumah dengan benar dan penulisannya baik nilai 100.

two) Jika peserta didik menulis sifat-sifat nabi dan rasul di rumah dengan benar tetapi dalam penulisannya kurang baik nilai 90.

3) Jika pserta didik menulis sifat-sifat nabi dan rasul yang dilakukan di rumah kurang benar dan dalam penulisannya juga kurang baik, nilai 80.

G. Pengayaan

Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh peserta didik.

Pelaksanaan remedi dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai).

I.
Interaksi Guru dengan Orang Tua

Kegitan belajar peserta didik di madrasah sebaiknya dikomunikasikan kepada orang tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar yang telah dialami oleh peserta didik.

Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak madrasah menyediakan buku penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang tua/wali murid.

Pelajaran Ke- 11